Как предотвратить насилие, травлю и кибербуллинг в школе: практические методы

Курс заставляет задуматься о собственной роли человека, который может способствовать травле или, напротив, предотвращать ее. После обучения как преподаватель вуза я могу включить в свою дисциплину раздел, посвященный буллингу и профилактики насилия в образовательных учреждениях. Для студентов педагогического и психологического профилей эта будет нужная информация! В качестве педагога-психолога центра я могу предоставить много полезной информации родителям и сотрудникам учреждений.

Настоящим открытием на курсе стало для меня «Описание и обоснование методических приемов для учителей, решающих проблемы дисциплины». Я окончил вуз, работал педагогом, но нигде и никто не рассказывал о мотивах плохого поведения учеников и техники педагогического вмешательства. Это должно быть настольным пособием для всех педагогов.

В первую очередь на курсе я распечатала и прочитала методическое пособие для педагогических работников «Предотвращение насилия в образовательных учреждениях». И стала по-другому смотреть на «стычки» и драки детей: очень внимательно выслушиваю детей, анализирую, это единичный конфликт или буллинг. На курсе мы получили примеры прикладных документов: План мероприятий по предотвращению насилия в образовательном учреждении, Политика школы в отношении насилия, Форма регистрации случая насилия и принятых мер. И на этой основе школа может разрабатывать собственную документацию.

Для меня было неожиданным узнать, что существуют межгосударственная система по пресечению насилия, большое количество наработок по данной проблеме. Поэтому после окончания курса я буду заниматься просветительской работой, чтобы как можно больше людей узнало про это.

На базе нашего Центра был создан ресурсный центр по профилактике буллинга. Когда мы его создавали, то испытывали дефицит полезной литературы по теме. А после обучения на курсе, смело можно сказать, что получена огромная методическая база и много практических рекомендаций, видео для детей.

Родители часто подходят ко мне с вопросом: «Что делать, если ребенка травят?» или «Как мне объяснить своему ребенку, что обижать и травить другого плохо, он ведь считает, что это лишь игра?». После прохождения этого курса я знаю, что порекомендовать этим родителям. Полученные знания и материалы позволят мне проводить семинары на тему буллинга и кибербуллинга для педагогов, психологов, родителей.

Понравился метод кейсов, когда можно подумать над решением конкретных ситуаций, которые могут быть в любом учреждении образования, а также узнать варианты ответов других специалистов и «мозговым штурмом» прийти к наиболее приемлемому способу реагирования. Данный курс подтолкнул меня к разработке занятий для детского коллектива по уважительному отношению к каждому члену группы, к бесконфликтному разрешению проблем. Практические материалы курса можно использовать на родительских собраниях, для разработки памяток и буклетов по вопросам буллинга. Мне очень понравился «Образец плана мероприятий по предотвращению насилия в образовательном учреждении». Можно использовать его как опору для создания собственного плана.

Обучение построено на мощной методологической базе — исследованиях и рекомендациях ЮНЕСКО и ООН. Курс выгодно отличается от других интерактивностью и креативностью. Студентам предлагается множество вариантов участия, в которых каждый может проявить свои творческие и аналитические способности. Эффективно налажена горизонтальная коммуникация между участниками и организаторами, а также «заочная» видеокоммуникация с очень интересными экспертами: А. Иллиевой, Л. Петрановской, Д. Зисером и др. Сильная сторона курса — визуализация обучения: от вебинаров до анимационных роликов и телепередач по теме, а также дается много ссылок на веб-ресурсы.

У педагогов нет инструментария для борьбы с буллингом, и большая часть из них не хотят признавать сам факт существования этого явления в образовательных учреждениях. Курс решает эти две проблемы: открывает глаза на суть травли и дает инструментарий решения проблемы.