Как предотвратить
насилие, травлю
и кибербуллинг в школе:
практические методы

Курс побуждает задуматься о роли человека, который может способствовать травле или, напротив, предотвращать ее. После обучения как преподаватель вуза я могу включить в свою дисциплину раздел, посвященный буллингу и профилактики насилия в образовательных учреждениях. Для студентов педагогического и психологического профилей это нужная информация! Как педагог-психолог центра теперь я могу предложить много полезной информации родителям и сотрудникам учреждений.

Настоящим открытием на курсе стало для меня описание и обоснование методических приемов для учителей, решающих проблемы дисциплины. Я окончил вуз, работал педагогом, но нигде и никто не рассказывал о мотивах плохого поведения учеников и техники педагогического вмешательства. Это должно быть настольным пособием всех педагогов.

В первую очередь на курсе я распечатала и прочитала методическое пособие для педагогических работников «Предотвращение насилия в образовательных учреждениях». И стала по-другому смотреть на «стычки» и драки детей: очень внимательно выслушиваю детей, анализирую, это единичный конфликт или буллинг. На курсе мы получили примеры полезных документов: план мероприятий по предотвращению насилия в образовательном учреждении, политика школы в отношении насилия, форма регистрации случая насилия и принятых мер. На этой основе школа может разработать собственную документацию.

Для меня было неожиданным узнать, что существуют межгосударственная система по пресечению насилия и большое количество наработок по данной проблеме. Поэтому после окончания курса я буду заниматься просветительской работой, чтобы как можно больше людей узнало об этом.

На базе нашего Центрамы создали ресурсный центр по профилактике буллинга и в тот момент испытывали дефицит полезной литературы по теме. А в результате обучения на курсе, можно смело сказать, что получили огромную методическую базу и множество практических рекомендаций, видео для детей.

Родители часто подходят ко мне с вопросом: «Что делать, если ребенка травят?» или «Как мне объяснить своему ребенку, что обижать и травить другого плохо, он ведь считает, что это лишь игра?». После прохождения этого курса я знаю, что порекомендовать этим родителям. Используя полученные знания и материалы, теперь я смогу проводить семинары на тему буллинга и кибербуллинга для педагогов, психологов, родителей.

Мне понравилось решать кейсы — примеры конкретных ситуаций, которые могут быть в любом образовательном учреждении. Участники курса делились вариантами ответов, и в ходе «мозгового штурма» вместе приходили к наиболее приемлемому способу реагирования. Курс подтолкнул меня к разработке занятий для детского коллектива по уважительному отношению к каждому члену группы, бесконфликтному разрешению проблем. Практические материалы можно использовать на родительских собраниях, для разработки памяток и буклетов по вопросам буллинга. Мне очень понравился «Образец плана мероприятий по предотвращению насилия в образовательном учреждении». Можно брать на вооружение для создания собственного плана.

Обучение построено на мощной методологической базе — исследованиях и рекомендациях ЮНЕСКО и ООН. Курс выгодно отличается от других интерактивными и креативными занятиями. Студенты могут проявить свои творческие и аналитические способности. Общение между участниками и организаторами настроено комфортно и эффективно, в том числе «заочная» видеокоммуникация с очень интересными экспертами: А. Илиевой, Л. Петрановской, Д. Зицером и др. Сильная сторона курса — визуализация обучения: от вебинаров до анимационных роликов и телепередач по теме. Кроме того, студенты получают рекомендации полезных веб-ресурсов.

У педагогов нет инструментария для борьбы с буллингом, и многие из них не признают сам факт существования этого явления в образовательных учреждениях. Курс решает эти задачи: открывает глаза на суть травли и дает инструментарий решения проблемы.